Дима Димов Chat

Когда в 14–15 лет за ребёнка начинают решать, достоин ли он 10-го класса Под видом «расширения доступности среднего профессионального образования» в России проводится эксперимент, который, на мой взгляд, несёт куда более серьёзные последствия, чем просто изменение правил ОГЭ. Суть проста: в регионах — участниках эксперимента для поступления в 10-й класс вводится индивидуальный отбор по результатам ОГЭ, а минимальные проходные баллы определяют региональные власти. Если ребёнок их не набирает, ему предлагают другой маршрут — колледж. (РГ⁠) Сам по себе колледж — не проблема. Хорошее профессиональное образование необходимо любой стране. Проблема начинается тогда, когда колледж перестаёт быть выбором ребёнка и становится маршрутом, на который его фактически направляет система. Что в этом опасного? 1. Судьбу ребёнка начинают определять слишком рано. В 14–15 лет далеко не каждый подросток понимает, кем хочет стать. Кто-то взрослеет позже, кто-то только в 10–11 классе начинает серьёзно заниматься математикой, химией, языками или физикой. Но теперь один неудачный экзаменационный период может существенно изменить дальнейшую образовательную траекторию. 2. Право учиться дальше в школе превращается в конкурс. Получить аттестат за 9 классов и получить возможность продолжить образование в старшей школе — уже не обязательно одно и то же. В экспериментальной модели для поступления в 10-й класс необходимо сдавать четыре ОГЭ и соответствовать установленным требованиям отбора. Для тех, кто выбирает колледж, предусмотрена возможность ограничиться русским языком и математикой. (РГ⁠) Получается своеобразная развилка уже после девятого класса. 3. Сильнее всего такой отбор может ударить по детям из небогатых семей. У обеспеченной семьи есть репетиторы, курсы, возможность поменять школу и другие способы подготовить ребёнка к конкуренции. А что делать семье, у которой таких ресурсов нет? Есть риск, что мы получим не столько отбор по способностям, сколько отбор по возможностям семьи. 4. Образовательное неравенство может начаться ещё раньше. Родители будут понимать: от результатов после 9-го класса зависит уже не просто оценка в аттестате, а возможность сохранить привычную траекторию: 10 класс → 11 класс → ЕГЭ → университет. Значит, гонка за репетиторами и сильными школами будет начинаться ещё раньше. 5. Ребёнка могут вынудить выбирать профессию в 15 лет. Сегодня подросток плохо написал экзамен. А завтра он уже должен решить, на кого будет учиться в колледже. Но ошибка пятнадцатилетнего ребёнка в выборе профессии не должна становиться решением, определяющим значительную часть его дальнейшей жизни. 6. Государство получает возможность регулировать образовательные потоки. Регионы определяют не только условия отбора в 10-й класс, но и контрольные цифры приёма в колледжи. В материалах об эксперименте прямо говорится об увязке СПО с потребностями регионального рынка труда. (РГ⁠) Для экономики это может выглядеть рационально. Но образование — это не только обеспечение рынка труда необходимым количеством специалистов. Это ещё и право человека попытаться реализовать собственные способности и амбиции. Самое тревожное здесь даже не ОГЭ и не колледжи. Тревожно само направление движения: всё раньше определить образовательную траекторию ребёнка и всё сильнее ограничивать возможность изменить её позже. Сильное профессиональное образование России действительно необходимо. Но его нужно делать настолько качественным и привлекательным, чтобы дети сами хотели поступать в колледжи. А не создавать ситуацию, когда часть подростков идёт туда потому, что дорога в 10-й класс для них стала уже. Потому что хорошая система образования должна расширять возможности ребёнка, а не сокращать их в пятнадцать @prezidentgordon