Меня больше всего забавляет, что некоторые всерьёз заявляют, что дети в 8 классе не могут осилить понятия "правительство, юридические нормы", банки, мировоззрение" и пр.
Но при этом посмотрите, что изучают дети в 8 классе на других предметах — электромагнитная индукция на физике, ковалентные и ионные связи на химии, «Слово о полку Игореве» на литературе, Великую французскую революцию на истории. В этом контексте очень странно и некорректно полагать, что дети в 8 классе не могут понять, что такое безработица или деньги)
Да, и то, что это происходит (сейчас происходит) с подростками вместо ощущений из "Пропасти во ржи", которое тоже целый век показывало нам, как вы должны себя чувствовать.
Оказывается, не должны)
Рада, что у вас такой замечательный учитель)
Мне кажется, ваш предмет еще и сильно сэкономит ребятам в будущем деньги на психологов)
Лет через 10 бы такое исследование: сколько из сдававших ЕГЭ по обществознанию на высокий балл и не сдававших обратились за психологической помощью по ОМС)
А вот тут я подпорчу статистику😂
Но на мой взгляд, чем больше подросток интересуется миром и понимает его, тем больше осознаёт происходящее вокруг. А оно, в данный момент, травмирует)
Хотя конечно зависит от душевной организации))
Я не люблю политику в интернете обсуждать за пределами специализированных ресурсов)
Я о том, что ребята, живущие в России, уже не цитируют Ленина автоматически, когда их спросить, что такое государство.
Ни в коем случае не спорю с Владимиром Ильичом)
Я о том, что вот такое определение заставляет человека защищаться от государства в лучшем случае, или ставит его в оппозицию государству. Мы все на этом были воспитаны.
А вот вы уже по-другому. Вы понимаете, что и как в нашей стране работает, поэтому мировоззренческий кризис, связанный с взрослением у вас протекает намного (в разы) мягче, если вы учите обществознание. Я это видела на примере моей племянницы, когда разбирали с ней предмет, потому что мое гуманитарное образование позволяло. И вот вы это же подтверждаете: поняли, как устроен мир, на уроках в доброжелательной атмосфере, а не путем многолетних проб и ошибок.
❕Как пережить сентябрь и не потерять интерес к профессии, как не выгореть уже в начале нового учебного года?
Смотрите мой новый вебинар на площадке Учи.ру. Мне кажется, что он получился очень полезным, насыщенным и эмоциональным.
Я представил 4Р-модель для сохранения своего ресурса:
◽️Ритм - как войти в новый учебный год без перегрузки (тут много полезных приемов из тайм-менеджмента)
◽️ Рамки - как выстроить границы, в том числе в чатах, соцсетях (с конкретными примерами)
◽️ Ребята - как наладить дисциплину с первых дней и даже минут урока (лестница наведения порядка, входной билет, процедуры вместо и правил, и пр.)
◽️ Рутина - как использовать ИИ, чтобы избавить себя от самой неприятной части учительской работы (с готовыми промптами и примерами).
В этом вебинаре вы найдете эффективные лайфхаки и мои огненные перлы (я был в ударе!).
Скачать презентацию можно в комментариях.
▫️Два года назад я закончил работу над книгой "Почему он не читает? 100 советов, как увлечь ребенка чтением".
Завершая её, я осознал, что есть ещё и 101-й и довольно сложный способ - написать книгу о том, как увлечь детей литературой. Потому что сам факт того, что я автор такой книги, не позволит мне ни при каких обстоятельствах опустить руки и признать печальный факт - мои дети читали-читали, а потом бросили.
▫️В общем, мне не хочется остаться сапожником без сапог - пропагандировать чтение и воспитать нечитающих детей - что-то вроде истории Марии Монтессори, отдавшей своего сына в приёмную семью.
▫️У моих мальчиков (8 и 6 лет) довольно строгий режим - в 22 часа свет в их комнате выключается. Но правила (по крайней мере некоторые) должны быть гибкими. Вот и у меня есть исключение. Если дети хотят читать сами, то - пожалуйста, читайте. Я даже приношу им небольшую лампу.
▫️Вчера я, как зачарованный, счастливый и довольный, тихонечко подглядывал за старшим сыном, увлечённо читавшим "Перси Джексона и море чудовищ", а утром с удовольствием слушал его рассказ о том, что же там произошло.
▫️Я пишу это не для того, чтобы похвастаться «правильным» ребенком - читающий сын не медаль на груди родителя и не повод для особой гордости. Я по-прежнему думаю, что только так и должно быть, что читать почти так же естественно, как дышать или есть. Просто мне важно было сказать вслух: я тоже боюсь провала, как и любой из вас, кто прочел мою книгу. И этот свет лампы - не столько моя педагогическая победа, сколько наше общее счастье: его - от погружения в чудесные миры, моё - от осознания, что я помог ему их найти. И пока это счастье есть, я точно знаю, зачем писал все предыдущие сто советов.
▫️А мой 102-й совет звучит просто: иногда нужно нарушить собственное правило ради того, чтобы оно обрело настоящий смысл. Пусть я не могу гарантировать, что они будут читать всегда, но прямо сейчас я точно не сапожник без сапог. А завтра мы снова обсудим приключения Перси, который, конечно, не Га
Сыну "Кондуит и Швамбрания " (сам он потихноньку Крапивина, к сожалению не так увлечённо, как я когда-то), сама пытаюсь "Джонатан Стрендж и мистер Норрелл". Хотя больше всё-таки учебную литературу и тематические статьи🙈
"Первая мировая война" Мартина Гилберта, чтобы на своих уроках привести ученикам примеры, которых нет в учебнике + сам хочу как можно глубже разобраться в этом конфликте.
А ещё очень увлекла "Свобода учиться. Игра против школы" Питера Грея. Желаемая случайная находка в букинистическом😁