PRO НЕЙРО Chat

🎓 Михаил Саакян о ценностях, смыслах и будущем образования Наряду с когнитивным развитием ребёнка необходимо уделять большее внимание ценностному, смысловому развитию ребенка. Проблема в том, что образовательный текущий процесс не даёт инструкции к жизни. Ребенок набирается ее из Тик-тока. А там есть что-то об этом теми словами, которыми современный ребенок поймет о чем речь? Если есть, то как это передаётся? Каково смысловое наполнение? 🔴 Наследие нашей страны в виде технологий закладывания ценностных ориентиров и смыслов полностью утеряно для создания новых в современном прочтении. ( даже для Тик тока) Может быть нужно не Министерство образования, а Министерство ценностей жизни или смысла жизни?) Да, несомненно попытки есть восстановления этого, и задачи поставлены соотвествующие, но это остаётся в зачаточном виде, так как современные информационные потоки проходят не там, где их пытаются наладить. По сухому руслу лодка не поплывёт! С заботой о вашем развитии, Михаил Саакян Сейчас идёт активный набор в кластер «Нейрообразование», который лично ведёт Михаил Саакян. Присоединяйтесь, чтобы быть частью тех, кто создает и меняет подход к образованию. Если хотите записаться в кластер «Нейрообразование», узнать подробнее о системе кластеров и резидентстве PRO Neuro Skolkovo — напишите Лидии Марутовой по ССЫЛКЕ

📖 Культура начинается не тогда, когда появляется что-то новое. А когда жалко потерять то, что уже создано. Прошло полгода с момента выхода первого тома нашего журнала «Нейроскоп». А я никак не могу ответить себе на вопрос, «Нейроскоп» - это проект? Потому что для меня проекты – это то, что обычно делают потому, что хочется или нужно что-то создать. Есть идея — давайте сделаем. Есть возможность — давайте инвестируем. Понимаем, как можно заработать деньги — сделаем ещё один проект. Особенно, если идея полезная, интересная и есть не очень занятые команда, деньги, люди, свободное окно в календаре. А почему бы и нет? В конце концов, в желании заработать денег нет ничего плохого. Наоборот, так и должно быть. Но с «Нейроскопом» у нас получилось все с точностью до наоборот. Мы решили и начали делать «Нейроскоп» не потому, что нам нечем было заняться. У нас-то как раз было. И довольно много. Идей постоянно больше, чем времени на них. В момент, когда появилась идея создать собственный бумажный журнал, мы готовили масштабное ежегодное событие в Кремле, а параллельно пересобирали структуру сообщества. Период, когда мы собирали и печатали первый том, был посвящен проведению оффлайн конференции по теме образования и конференции в Сколково. И вот в этой наполненной событиями точке вдруг появился Журнал, а за ним – вполне, казалось бы, логичный вопрос: зачем еще что-то новое? Но логичный он только для тех, кто не ходит в сообщество. А для резидентов PRO Neuro все было очевидно. Потому что «Нейроскоп» — это уже не совсем про создание чего-то нового. Он про то, что у нас уже есть очень много того, что хочется сохранить. У сообщества появились свои люди, свои идеи, свои смыслы, своя история. И в какой-то момент стало важно не только двигаться дальше, но и остановиться на секунду и посмотреть: а что мы вообще уже создали, что из этого останется, что мы хотим передать дальше. Захотелось сохранить то, что через несколько лет будет определять наше сообщество — даже если мы уже з

Мы поймали на камеру по-настоящему тёплый момент — глубокий, увлечённый разговор членов Учёного совета PRO Neuro Skolkovo - трёх сильнейших умов в нейронауке: Владимира Козлова — член Ученого совета PRO Neuro Skolkovo, основатель Persona Talent, автор методики нейропрофилирования Михаила Саакяна — учёного-биохимика, главы лаборатории и со-основателя PRO Neuro Skolkovo, ведущего эксперта по методу нейроэнергокартирования. Олега Клепикова — член Ученого совета PRO Neuro Skolkovo, заведующего нейролабораторией МГИМО, одного из главных экспертов по когнитивным стилям и мышлению будущего. То, что вы видите на этом видео, — редкость даже в научном мире. Учёные такого уровня обычно не встречаются в одном пространстве без формальных рамок. Но в PRO Neuro это происходит естественно. Потому что мы — единственная экосистема в мире с собственным Учёным советом, объединяющим исследователей, предпринимателей и создателей технологий будущего. Этот диалог — пример того, что происходит внутри PRO Neuro: поле неконкуренции, поддержки и совместного развития, где учёные не спорят, а усиливают друг друга. Мы — мост между учёными, бизнесом, образованием и обществом. Мы переводим сложные исследования, разработки и нейрооткрытия на язык простого человека, превращая науку в практический инструмент для бизнеса, саморазвития, энергии и масштабирования личности. Если вы хотите быть ближе к будущему, к знаниям, к людям, которые меняют нейромир — присоединяйтесь к PRO Neuro Skolkovo. Это пространство, в котором вы растёте быстрее, чем планировали. ➡️ Стать резидентом PRO Neuro Skolkovo 🌐 Подробнее о нас

💜 «Мой идеальный день» — курс Михаила Саакяна Хотите научиться восстановить свой ресурс пожизненно ? Сегодня мы так же хотим вам представить курс Михаила Саакяна «Мой идеальный день». В нем вы получите инструменты, которые не просто сиюминутно помогут настроиться на день, а практики, которые вы заберете себе в жизнь надолго и встроите это в свою рутину! Результат точно не заставит Вас ждать. Например, вы познакомитесь с техникой активации энергии. И это не про какую- то эфемерную энергию а про ту, которой мы располагаем в силу клеточных механизмов, в силу биохимии нашего тела. И эту энергию можно активировать, как раз через особую технику. Доступ к собственным ресурсам возможен, какие бы они не были. Михаил расскажет, как восстанавливать этот доступ к ресурсу, а затем как его повышать и в течение дня учиться возможностями энергетически подкачиваться. Это, конечно, не отменит регулирование режима работы, нагрузки и отдыха. Но управление вот именно ресурсным состоянием– ЭТО в современном мире очень востребовано, и к нему есть ключи. ✨ Курс уже прошли сотни людей, а сейчас получить доступ к нему можно всего за 2 500 ₽. Забирайте ключ к своему ресурсному состоянию. 🔑 Узнать подробности и приобрести курс можно по ССЫЛКЕ

В настоящее время проблема инклюзии в школах является одной из ключевых, но далеко не единственной. Проблемы, выходящие за рамки нормативного развития, сопровождали образовательный процесс на протяжении всей истории педагогики. Поэтому они требуют пристального внимания со стороны науки и применения современных методов, разработанных не только в психологии, но и в нейрофизиологии. Одним из таких методов является нейрокартирование. Я являюсь специалистом в этой области и активно продвигаю использование данного метода, в том числе в школах. Поэтому в рамках образовательного кластера хочу уделить этому вопросу существенное внимание. Мы будем говорить о том, каким образом нейрокартирование можно применять в школах и как оно может помочь специалистам, работающим с детьми. Это не пустые слова: мне довелось взаимодействовать с психологами и педагогами-психологами, которые приобрели данный метод для работы в образовательных учреждениях. Безусловно, существуют определённые сложности, связанные с пониманием и интерпретацией полученных результатов. Но метод позволяет достаточно легко и понятно оценивать ресурсное состояние ребёнка — даже специалисту, далёкому от физиологии и биохимии. В связи с этим, я считаю, что этот подход и возможности, которые открывает НЭК, особенно применительно к образованию, являются достаточно перспективными. Более того, хочу отметить, что недавно этот вопрос рассматривался в Государственной думе на одном из заседаний профильного комитета. На заседании присутствовали разработчики нейроэнергокартирования, точнее, представители производителей оборудования, а также специалисты, уже работающие с этим методом. Встреча вызвала определённый резонанс. Думаю, что после начала работы нового созыва Государственной думы эта тема будет проложено. Речь идёт о том, чтобы использовать метод для раннего выявления проблем развития, которые в дальнейшем могут обернуться серьёзными последствиями как для самих детей, так и для педагогов. Именно на раннюю диагнос