QuantUM Chat

🍉 Летний клуб КвантУМ, в любую погоду, все лето! Настоящее лето ☀️ — с эмоциями, друзьями, отдыхом и развитием, — сейчас самое время забронировать место! Летний клуб в КвантУМ — это не про массовость. Это место, где каждого ребёнка знают по имени 🌟 🧡Всего 12 мест в смене 🧡5 насыщенных дней (пн–пт, 8:30–19:00) 🧡Каждая неделя — новая тема и атмосфера 🧡Олимпиадная математика в увлекательном формате 🧡Проекты, квесты и прогулки каждый день 🧡Безопасная среда + закрытый Telegram-канал с фото и видео для родителей 🎁 Остались последние 4 места на июль! Успейте забронировать с бонусом 10 000 ₽! ⬇️Оставьте заявку — пришлем красочную презентацию, ответим на все вопросы и запишем в клуб https://t.me/m/M3D2g7AYMTJi

Меня зовут Гульназ Сагитдинова, я основатель школы математики QuantUM. За год я посетила 12 лучших университетов мира — Гарвард, Принстон, Колумбийский университет, MIT и другие, чтобы понять, какие навыки действительно будут востребованы в будущем. И всё это время в моей голове был один вопрос: «Чему действительно стоит учить детей сегодня, если никто из нас не знает, каким будет мир через 10–20 лет?» Именно об этом я хочу поговорить с вами на открытой встрече для родителей: ▪️ какие навыки останутся ценными независимо от развития ИИ ▪️ какую роль играют хорошие оценки и достижения ▪️ как действительно развивать мышление ребёнка ▪️ какую роль математика играет в подготовке к будущему 📅 30 июля | 19:00 Участие бесплатное Буду рада видеть вас!🩷 👉 Регистрируйтесь и приходите 30 июля в 19:00.

На связи Гульназ👋 Готовлюсь к нашей встрече 30 июля и хочу поделиться одной историей. За последние годы дочка дважды поступала в сильнейшие школы Москвы. Сначала — в 5ый гимназический класс школы №1514. Потом — в 7ой физ-мат класс школы №1535. И оба раза принимали решение уйти. Хотя многие родители мечтают попасть именно туда. Почему мы сделали такой выбор, чему он меня научил и какой главный вывод я сделала как мама? Расскажу 30 июля в 19:00 на нашей встрече. До встречи! ❤️ ✅ Регистрируйтесь https://clck.ru/3V2AUf и приходите 30 июля в 19:00.

Представьте, что в течение 10 лет искусственный интеллект станет умнее не в два раза, а в 100 или даже 1000 раз. Это вполне возможно. Еще вчера детям советовали обязательно изучать программирование. А сегодня крупнейшие IT-компании уже сокращают тысячи программистов, так как их навыки заменяет ИИ. Так чему тогда действительно стоит учить детей? Об этом и поговорим сегодня в 19.00 на нашей открытой встрече для родителей. Не пропустите, до встречи!🎓 ✔️ Регистрируйтесь https://clck.ru/3V2AUf и приходите сегодня 30 июля в 19:00.

Вчера у нас прошла открытая встреча «Секреты поступления в сильную школу». Говорили о том, как устроено поступление в сильные школы Москвы сегодня: ➕как выбирать школу именно под своего ребёнка, ➕на что смотреть кроме рейтингов, ➕в каком классе лучше поступать, ➕когда начинать подготовку и как выстроить её так, чтобы действительно повысить шансы на поступление. И отдельно хотим сказать спасибо маме нашего ученика, которая пришла на встречу и поделилась своим личным опытом. У неё оооочень большой и разносторонний опыт поступления в московские школы (1514, 57, 1543, 1329, и др) поэтому получилось особенно интересно - с живыми примерами, наблюдениями и взглядом родителя изнутри. Если вы хотите посмотреть, мы выкладываем запись - посмотреть её можно до конца воскресенья, 9 августа. Потом запись закроем. ➡️Запись встречи: https://disk.yandex.ru/i/Jmwvwt1ECRNTFg А если вы хотите не просто послушать про поступление, а понять, где именно сейчас находится Ваш ребёнок - какая у него математическая база, сильные и слабые стороны и в каком направлении двигаться дальше, — можно сразу записаться на диагностику математических способностей. ➡️Записаться на диагностику: https://clck.ru/3V8w4C

🏆Российские школьники — лучшие в мире по искусственному интеллекту! Очень крутая новость, которой хочется поделиться. Сборная России заняла 1-е место на Международной олимпиаде по искусственному интеллекту IOAI, обойдя команды Китая и Польши. В этом году в финале участвовали 465 школьников из 105 стран — рекордное количество за всю историю олимпиады. 🇷🇺 Результат нашей сборной — 8 медалей: 7 золотых и 1 бронзовая. А десятиклассник Артём Горохов из Санкт-Петербурга стал абсолютным победителем олимпиады! Причём Россия выигрывает IOAI уже третий год подряд. Но нам особенно хочется обратить внимание на другое. Посмотрите, где учатся ребята, которые сегодня становятся лучшими в мире: — Президентский ФМЛ № 239, Санкт-Петербург — лицей № 22 «Надежда Сибири», Новосибирск — Президентский лицей «Сириус» — школа «Летово», Москва — ОШ ЦПМ — сильные школы и лицеи Санкт-Петербурга и Волгограда. Практически все ребята учатся в лучших школах своих регионов. И это еще раз напоминает: сильная образовательная среда имеет значение. Не только программа и оценки, но и люди вокруг, уровень задач, учителя, возможности, амбиции и культура, в которой нормально хотеть большего и пробовать сложное. Именно поэтому мы так много говорим о выборе школы и о том, что к поступлению в сильную школу стоит подходить осознанно и заранее. На выходных можно посмотреть запись нашей встречи для родителей «Секреты поступления в сильную школу». Мы подробно говорили о том, как выбирать школу, когда начинать подготовку и как выстроить маршрут ребёнка. ✔️ Посмотреть запись: https://disk.yandex.ru/i/Jmwvwt1ECRNTFg

В каком классе начинать олимпиады, если ребёнок ещё в начальной школе? Часто слышим, что серьёзные олимпиады — это история для 7–11 классов. Но сильные результаты редко появляются внезапно. Обычно за ними стоят несколько лет постепенной подготовки. ➡️В 1–2 классе важнее всего не количество олимпиад и дипломов, а интерес к нестандартным задачам. Ребёнок учится рассуждать, искать разные способы решения, не бояться задачи, в которой ответ не очевиден сразу. ➡️В 3–4 классе уже можно пробовать себя в олимпиадах и постепенно накапливать соревновательный опыт. Именно в этом возрасте хорошо видно, насколько ребёнку интересна олимпиадная математика и готов ли он двигаться дальше. ➡️В 5–7 классе олимпиады становятся серьёзнее, а у сильных ребят постепенно формируется своя траектория: какие предметы развивать, в каких соревнованиях участвовать, куда поступать. ➡️А в старшей школе олимпиады уже могут давать реальные льготы при поступлении в вуз — вплоть до БВИ (поступление без вступительных испытаний). Поэтому в начальной школе наша задача — не «натаскать на олимпиады», а вовремя увидеть математические способности ребёнка и дать им развиваться. ‼️ Если вашему ребёнку 1–4 класс и вы хотите понять, насколько ему подходит олимпиадная математика и какой уровень подготовки выбрать, приходите на диагностику математического уровня: ➡️➡️➡️https://clck.ru/3V8w4C

Что бы я делала, если бы хотела развивать ребёнка в олимпиадной математике с нуля? 1/ Сначала поняла бы его реальный уровень. Не школьную оценку по математике, а как он думает: умеет ли искать нестандартный ход, насколько быстро сдаётся, когда задача не решается сразу, на сколько хватает его внимания и терпения. 2/ Не гнала бы сразу на олимпиады ради дипломов. Первые месяцы инвестировала бы в фундамент. 3/ Нашла бы кружок, который умеет работать именно с олимпиадной математикой. Хороший школьный учитель и хороший олимпиадный тренер далеко не всегда одно и то же. 4/ Выстроила бы регулярность. Олимпиадная математика плохо работает в формате «позанимались перед олимпиадой». Лучше 1-2 раза в неделю несколько лет, чем интенсив за месяц до важного отбора. 5/ Довольно рано начала бы давать ребёнку настоящие олимпиады. Не ради победы. Ради опыта. 6/ После каждой олимпиады смотрела бы не только на место и диплом. Гораздо важнее: какие задачи ребёнок уже берёт, где теряется и чего ему пока не хватает до следующего уровня. 7/ Постепенно повышала бы уровень соревнований. Сначала те, где ребёнок может почувствовать успех. Потом — те, где становится по-настоящему трудно. 8/ И параллельно начала бы строить траекторию: сильный мат класс / школа 👉 серьёзные олимпиады 👉 перечневые олимпиады 👉 ВсОШ. 9/ И главное — не ждала бы 7–8 класса. Если ребёнок сейчас в 1–4 классе, это как раз тот возраст, когда можно спокойно, без гонки и лишних амбиций и переживаний заложить очень сильную математическую базу. А начинать я бы стала с одного — понять текущий потенциал ребёнка и его точку А. Именно для этого мы проводим диагностику по математике в QuantUM: смотрим и показываем родителю не только то, что ребёнок уже знает, но и то, как он мыслит и к какому уровню задач готов двигаться дальше. ➡️ Записаться на диагностику: https://clck.ru/3V8w4C

Не рано ли начинать олимпиады в 4 классе? Наоборот — 4 класс отлично подходит для старта. И важный момент: ребёнку совсем не обязательно писать олимпиады только за свой класс. Сильный четвероклассник может пробовать задания за 5 класс, а иногда даже за 6-й. Например, Математический праздник МГУ проводится для 6–7 классов, но официально участвовать в нём могут и более младшие школьники. То есть четвероклассник может попробовать решить вариант 6 класса. И в этом как раз большой плюс раннего старта. В 4 классе цена ошибки минимальна. Не получилось — ничего страшного. Зато ребёнок учится не бояться сложных задач, распределять время, возвращаться к нерешённому и постепенно понимает, на что он способен на самом деле. А к 6–7 классу у него уже есть то, что невозможно получить за один интенсив перед олимпиадой: несколько лет опыта решения олимпиадных задач. Поэтому вопрос я бы ставила не «не рано ли нам на олимпиады?», а «какие олимпиады уже подходят моему ребёнку?» На бесплатной диагностике по математике в QuantUM мы как раз смотрим, как ребёнок думает, справляется с незнакомыми задачами и какой уровень сложности ему уже можно давать. Если ребёнок сейчас в 3–4 классе — самое время проверить его потенциал, а не ждать, пока он «дорастёт». Пройти диагностику на этой неделе ➡️ https://clck.ru/3V8w4C

🦁 Д€ᛠርK0€ ᛖΘΛ0ԿK0 ᛠУᛠ.👇

Умение думать в математике — это не количество решённых примеров и выученных алгоритмов. Это способность анализировать условие, видеть закономерности и связи, выдвигать гипотезы, проверять их и самостоятельно находить путь к решению. Именно эти навыки формируют математическое мышление — основу, которая позволяет ребёнку справляться не только со знакомыми заданиями, но и с новыми, нестандартными задачами. Поэтому качественное обучение математике начинается не с вопроса «сколько задач решил ребёнок», а с вопроса «чему он научился, пока их решал». Очень часто к нам приходят дети, которые математикой уже занимались. Иногда много. Репетиторы, дополнительные занятия, десятки страниц примеров, рабочие тетради. Мы это видим. Видим, что ребёнок знает, что такое «заниматься математикой». Он понимает сам принцип: дали задание — нужно вспомнить знакомый способ и получить правильный ответ. Вот только стоит дать задачу, которая выглядит чуть иначе, — и ребёнок теряется. Потому что учили формально: лишь бы решить побольше или лишь бы получить нормальную оценку. Без понимания, зачем именно ребёнок делает это задание, какой навык сейчас формируется и что должно происходить в его голове. Когда ребёнку дают готовый алгоритм, он учится повторять алгоритм. Когда от него ждут только правильного ответа, он начинает бояться неправильного. Когда взрослый слишком быстро подсказывает, ребёнок постепенно перестаёт искать решение сам. А когда математика превращается в бесконечное «реши ещё десять таких же», любопытство довольно быстро сменяется скукой. И постепенно ребёнок привыкает к очень опасной мысли: «Если я сразу не знаю, как решать, значит, я не умею и не хочу пробовать». Хотя настоящая математика начинается ровно в этом месте, когда готового способа нет. Когда нужно попробовать. Ошибиться. Заметить закономерность. Отбросить одну идею. Найти другую. Задать вопрос. Доказать самому себе, почему это работает. Именно поэтому неграмотное обучение математике может не просто не дать