Фотография
В книге есть и мой кейс про тьюториал, придуманный самими студентами для абитуриентов! Студенты использовали интерактивное вопрошание как ключевую практику. Купил себе бумажную версию. Что есть в книге? читать
5 · 311 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
Что происходит с мышлением, методологией и обществом в эпоху стремительных перемен? 🤔
Можно ли сегодня просто воспроизводить идеи прошлого — или их необходимо заново осмысливать?
В разговоре Вадим Розин размышляет о Московском методологическом кружке, своем учителе Георгии Петровиче Щедровицком и о расхождении с его взглядами, мышлении, личности, культуре и будущем методологии. Отдельное внимание — современным вызовам для методологов: развитию искусственного интеллекта, трансформации социальной системы и возрастающим рискам для человечества. 🌍
📌 Это интервью — для тех, кто не боится задавать сложные вопросы и ищет новые основания для понимания происходящего.
▶️ Смотрите видео и делитесь своими мыслями в комментариях:
**Какие вопросы о мышлении и развитии общества сегодня кажутся вам наиболее важными?** 💬
Интервью брал - Вадим Карастелев
Съемка и монтаж - Дмитрий Карастелев Смотреть
6 · 377 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
🎙️ Новый подкаст для родителей и практиков вопрошания!
Как разговаривать с ребёнком так, чтобы вопросы помогали ему думать, исследовать и самостоятельно искать ответы? 🤔
В новом выпуске Олеся Бурлаева — тьютор и практик вопрошания — рассказывает о том, что полезного родители могут найти в книге Вадима Карастелёва «Учимся задавать вопросы вместе с детьми». 📖
Это книга о том, как через вопросы:
✨ развивать мышление младшего школьника;
✨ поддерживать детскую любознательность;
✨ сохранять живой и доверительный диалог;
✨ помогать ребёнку формулировать собственные мысли;
✨ не превращать общение в проверку знаний.
Ведь вопрос ребёнка — это не всегда просьба немедленно дать правильный ответ. Иногда это приглашение вместе остановиться, подумать и посмотреть на привычную ситуацию по-новому 💬
📚 Познакомиться с книгой можно здесь:
«Учимся задавать вопросы вместе с детьми» — Вадим Карастелёв
🎧 Смотрите новый подкаст с Олесей Бурлаевой:
Перейти к выпуску на YouTube
А какие вопросы чаще всего задают ваши дети? Делитесь в комментариях — будем вместе размышлять и искать новые возможности для диалога 🌱
#подкаст #вопрошание #родители #дети #мышление #детскаялюбознательность #тьюторство #диалог #QuestioningThinking
3 · 298 · Ссылка
нажмите — покажем
204 · нажмите — покажем
Фотография
Уважаемые подписчики! 📚
Более 3000 экземпляров книг по интерактивному вопрошанию уже нашли своих читателей.
До 2 сентября 2026 года включительно электронные версии книг можно приобрести на спецусловиях:
- «Практикум интерактивного вопрошания» — самоучитель для тьюторов и всех, кто интересуется саморазвитием.
Приобрести на Ozon
- «Навигатор вопрошания»
Подробнее о книге
- «Интерактивное вопрошание: как умение ставить собственные вопросы помогает развиваться»
Подробнее о книге
- «Учимся задавать вопросы вместе с детьми»
Читать и приобрести на ЛитРес
💻 Стоимость электронной версии одной книги у автора — 400 рублей.
📖 Комплект из четырёх книг у автора — 1300 рублей.
Бумажные версии доступны на сайте издательства Rideró и маркетплейсах.
Как получить электронную книгу
1. Переведите оплату по номеру телефона 8-915-041-25-19 (Сбер).
2. Отправьте чек об оплате на электронную почту [[email protected]](mailto:[email protected]).
3. Укажите название книги и удобный формат файла: PDF или FB2.
7 · 295 · Фотография
Уважаемые коллеги!
Через два месяца в Ярославле случится событие, которое уже сейчас называют главной тьюторской площадкой года по работе с искусственным интеллектом.
XIX Международная научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: антропопрактика в эпоху искусственного интеллекта» (21–23 октября 2026, ЯГПУ им. К.Д. Ушинского) соберёт не только исследователей, но прежде всего — практиков, которым надоели общие слова про «цифровую трансформацию».
Дополнительная причина, почему стоит приехать или подключиться онлайн, — мое очное участие. В этом году я беру на себя сразу три ключевых формата, причём каждый из них отвечает на один и тот же запрос: «Дайте не концепцию, а работающий инструмент». Продолжение дальше
3 · 267 · ### 1. Пленарный доклад (22 октября, утро)
«Архитектура интерактивного вопрошания: как ИИ помогает строить мышление»
Я предложу перестать видеть в нейросети «умный калькулятор» или угрозу. Вместо этого — модель когнитивного партнёрства, где ИИ становится «зеркалом» для тьютора. На реальных примерах покажу, как с помощью цепочки вопросов вскрывать собственные «слепые зоны» в проектировании образовательных событий, снимать неявные предубеждения и возвращать тьюторанту субъектность.
Это будет не лекция, а демонстрация мышления вслух — с разбором кейсов, где ИИ помог увидеть то, что человек пропустил.
### 2. Секция «ИИ как когнитивный партнёр» (22 октября, день)
Здесь я выступлю в роли модератора-исследователя. Вместе с участниками обсудим переход от диалога с ИИ как с «исполнителем» к диалогу как с со-мыслителем. Главные вопросы секции:
– Как нейросеть может становиться тренажёром для отработки коммуникативных и организационных компетенций?
– Как через «ролевое вопрошание» раскачать агентность тьюторанта, а не заглушить её?
– Где та граница, за которой ИИ начинает работать против человека, и как её не переступить?
Секция построена как живая дискуссия — без заранее заготовленных ответов. Обещаю провоцировать и сталкивать позиции, потому что именно в столкновении рождается практика.
### 3. Лаборатория интерактивного вопрошания «Чему и как учиться тьюторам вместе с ИИ» (23 октября, очно с трансляцией)
Это главная «фишка» для тех, кто пришёл за инструментом.
Участники (и очные, и онлайн) в режиме реального времени опробуют новую авторскую технику — интеллект-дерево вопросов. Это структурированный способ работать с тьюторантом, где ИИ помогает не давать готовые ответы, а выстраивать многоуровневую карту смысловых разрывов.
Вы сможете:
– тут же применить технику к своему кейсу;
– увидеть, как вопросы «размораживают» пассивного тьюторанта;
– получить обратную связь от ведущего и коллег;
– забрать готовый алгоритм в свою методическую копилку.
В… Читать полностью →
2 · 285 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
Для кого?
Для тьюторов, педагогов, методистов, кураторов образовательных программ, руководителей — для всех, кто работает с индивидуальными образовательными маршрутами и хочет не заменять себя машиной, а усиливать своё мышление с её помощью.
Как участвовать?
Очно — Ярославль, ул. Республиканская, 108/1, ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.
Онлайн — будет прямая трансляция пленарки, секции и лаборатории (ссылка придёт зарегистрированным).
Регистрация уже открыта — и чем раньше вы зарегистрируетесь, тем точнее организаторы смогут рассчитать количество мест на мастер-класс (он требует живого включения).
📌 Ссылка на регистрацию:
📌 Страница конференции
Коллеги, этот анонс — не просто информация. Это приглашение к действию. Буду очень рад вас лично увидеть в Ярославле!
Если вы давно искали момент, чтобы перейти от созерцания к практике с ИИ, — он наступил 21–23 октября в Ярославле (и на вашем экране).
Зарегистрируйтесь сейчас, поделитесь ссылкой с теми, кто тоже ищет инструменты, а не концепции. Ссылка на сайт
2 · 325 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
🔍 Любознательность как двигатель обучения: три правила перед стартом нового учебного года
Накануне нового учебного года перед преподавателями, родителями и самими учащимися стоит важная задача — превратить процесс получения знаний из рутинной обязанности в увлекательное исследование. Символ нашего сообщества — ключ в форме вопросительного знака — напоминает, что подлинное понимание начинается с умения задавать вопросы и поддерживать живой интерес к миру.
Когда студенты или школьники сталкиваются со сложным выбором (например, при определении будущей профессии) и отвечают «Я не знаю, чего хочу», стандартные инструкции и готовые ответы не дают результата. Здесь необходим тьюторский подход: бережная работа с личными интересами, целями и развитие внутренней любознательности.
📺 Что посмотреть для вдохновения?
Для сонастройки с новым учебным ритмом мы рекомендуем посмотреть выступление учителя химии Рэмзи Мусаллама (Ramsey Musallam) на TED: «3 правила, как разжечь искру обучения» (3 rules to spark learning).
- Ссылка на видео: https://youtu.be/YsYHqfk0X2A?si=ob4mSDWNRxoyVPzQ
Почему это видео заслуживает вашего внимания?
Рэмзи Мусаллам делится личным опытом: пережив сложнейшую операцию на сердце, он переосмыслил 10 лет своего «псевдо-преподавания» и понял, что вопросы учеников — это семена знаний, а не сухой учебный план. На основе этого опыта он сформулировал три правила, которые актуальны для каждого из нас:
1. Любознательность важнее всего. Сначала нужно озадачить, заинтриговать или поставить в тупик, чтобы вызвать искренний вопрос, и только затем предлагать инструменты и ответы.
2. Примите право на ошибку. Процесс обучения не бывает гладким и идеальным. Метод проб и ошибок — естественный и самый эффективный путь познания.
3. Практикуйте рефлексию. К процессу преподавания и обучения стоит относиться осознанно, регулярно переосмысливая свой опыт и действия.
Посмотрите это короткое выступление, чтобы напомнить себе: самое ценное в образовании — это не готовые формулы, а ог… Читать полностью →
5 · 219 · Фотография
На картинке показаны шаги техники "Мыслительная дешифровка", которая разработана в Лаборатории интерактивного вопрошания. Попробуйте выполнитель ее с указанным видео и прислать мне результаты до 5 сентября и вы получите подарок - "Карманный интеллектуальный тренажер" по вопрошанию. Ответы присылать исключительно на почту [email protected]
5 · 216 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
🤖 ИИ как безопасная зона для вопросов: как студенты учатся, когда их никто не оценивает
Исследование 2025 года, опубликованное в журнале Computers and Education: Artificial Intelligence, раскрывает удивительную связь между тем, как студенты задают вопросы искусственному интеллекту, и качеством их работы. Учёные сравнили две группы студентов: одни дорабатывали учебные эссе с помощью опытного преподавателя-тьютора в чате, а вторые — вели диалог с GenAI (на базе GPT-4).
Вот ключевые выводы исследования, которые заставляют переосмыслить роль вопрошания в цифровую эпоху:
- Больше вопросов — меньше страха: Студенты, работавшие с ИИ, задавали значительно больше вопросов, чем те, кто общался с человеком. В традиционном обучении люди часто боятся спрашивать из-за страха показаться некомпетентными. В диалоге с ИИ этот социальный барьер исчезает: студенты не боятся открывать свои пробелы в знаниях и сразу же их устранять.
- Прагматичность против вежливости: Вопросы к ИИ носили точечный, конкретный характер (запросы определений, процедурных инструкций, разъяснений теории). В то же время общение с тьютором перегружалось вежливыми, но размытыми и косвенными просьбами об общей оценке эссе в стиле «посмотрите, всё ли нормально?».
- Прямая связь с результатом: Сложный сетевой анализ (ENA) доказал, что именно прямые, прагматичные вопросы, направленные на устранение конкретных дефицитов знаний, напрямую улучшили качество итоговых работ студентов. Студенты в условиях работы с ИИ показали более высокие результаты на выходе.
- Смена ролей: В классических обучающих программах компьютер сам выдаёт готовые подсказки по кнопке. Работа же с GenAI требует от студента сформулировать запрос на естественном языке самостоятельно. Плохой или неконкретный вопрос приведёт к бесполезному ответу, тогда как точный вопрос по критериям оценки превращает студента в подлинного автора и архитектора своего обучения.
ИИ становится не просто «шпаргалкой», а когнитивным партнёром. Он создаёт психологически безоп… Читать полностью →
7 · 288 · Фотография
5 · 282 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
Для школьников, студентов СПО, педагогов и всех жалеющих освоить создание ИИ-агентов с нуля Фонд "Вклад в будущее" проводит марафон "Разработка ИИ-агентов".
Подробнее информация по ссылке:
https://ai-academy.ru/events/ai-agent-development/
5 · 204 · Друзья, хочу поделиться с вами тёплым и важным для меня событием! 🍂✨
С 28 по 30 сентября, я провёл под Солнечногорском — в атмосфере, где собрались люди, искренне болеющие за развитие сообществ. Мне посчастливилось стать участником «Лаборатории исследований социальных сообществ» — проекта мастерской управления «Сенеж» (платформа «Россия — страна возможностей»).
Честно скажу, было очень насыщенно и душевно. Рядом со мной работали преподаватели ведущих вузов, представители госорганов и бизнеса — все те, для кого слово «сообщество» не просто термин, а живая ткань нашей жизни. Мы говорили о доверии, о связности, о том, как помочь людям объединяться и развиваться самостоятельно. Это те вещи, которые важны не только для меня.
Особенно запомнилась деловая игра «Код сообщества» и совместный поиск решений. Было здорово не просто слушать, а вместе «проживать» эти идеи, тестировать их на практике.
И самое приятное для меня как координатора нашего сетевого сообщества "Лаборатория интерактивного вопрошания": наши разработки оказались здесь действительно востребованы! 🎓 Это значит, что то, чем мы занимаемся, находит отклик далеко за его стенами. В ноябре 2026 года мы представим наш опыт на научной конференции «Сенежа» — и это здорово!
Я уехал с чувством глубокой благодарности к организаторам и коллегам. Такие встречи напоминают, что мы — не разрозненные единицы, а часть большого, живого дела. Дела, которое помогает людям слышать друг друга и становиться сильнее.
Спасибо всем, кто был рядом эти три дня! 🙏
97 · Фотография
Фотография
Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
Как выстроить структуру ВКР и избавиться от «воды» за 3 шага? 🌳❓
Написание выпускной квалификационной работы (ВКР) в магистратуре (от 40 страниц и более) часто упирается в две проблемы: сложно удержать целостность исследования и трудно емко представить результат на защите. В итоге тексты перегружаются необязательным материалом («водой»).
Техника «Дерево вопросов и ответов» (авторы — Вадим Карастелев и Вера Данилова) помогает решить эту задачу ещё до написания основного текста.
🎓 Почему это полезно магистрантам?
- Вся ВКР на одной странице А4: можно наглядно увидеть всю логику исследования на одном листе.
- Четкий ориентир: легче понять, что именно писать (и не писать!) в каждом параграфе.
- Уверенность на презентации: логику работы проще объяснить и защитить перед комиссией.
🔬 Почему это инструмент для научных руководителей?
- Экономия времени на проверках: студент приходит с понятной и прозрачной логической структурой.
- Быстрое выявление логических разрывов: связи между темой, главами и параграфами видны сразу.
- Организация групповой работы: технику можно применять на семинарах для организации взаимного рецензирования в парах или группах.
🪵 Как устроено «Дерево»?
1. «Корни» — проблема исследования/проекта.
2. «Ствол» — тема работы.
3. «Ветки» — главы.
4. «Листья» — параграфы.
Алгоритм работы:
1. Все части ВКР сначала формулируются в виде вопросов.
2. Вопросы превращаются в названия глав и параграфов.
3. По каждому параграфу пишется развернутый ответ объемом от 1 до 3 абзацев.
4. Проводится взаимное рецензирование для проверки логических связей.
Студенты, применявшие технику, отмечают: «появилась ясность со структурой ВКР и пониманием, куда двигаться дальше».
Источник: Карастелев В. Е. Данилова В. Л. Собственные вопросы учеников как условие их интеллектуальной и познавательной активности // Мир образования - образование в мире. – 2023. – № 4(92). – С. 261 – 278.
71 · Фотография
1 · 69 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
🧠🤖 Выращиваем тьюторское мышление в эпоху ИИ: от теории к живым инструментам на конференции МТА в Ярославле
Уважаемые коллеги! 👋
21–23 октября 2026 года в Ярославле на базе ЯГПУ им. К.Д. Ушинского состоится XIX Международная научно-практическая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве: антропопрактика в эпоху искусственного интеллекта».
Ключевой вызов нашей встречи — не просто обсудить алгоритмы «цифровой трансформации», а сфокусироваться на выращивании тьюторского мышления и образовательной агентности. Мышлением управляет тот, кто ставит вопросы. Искусственный интеллект должен выступать не утилитарной заменой человека, а когнитивным партнёром и зеркалом для рефлексии.
Обращаю ваше внимание на мои активности на конференции:
🎤 1. Пленарный доклад (22 октября, 16.30)
«Архитектура интерактивного вопрошания: как ИИ помогает выращивать тьюторское мышление».
На реальных кейсах разберём модель когнитивного партнёрства: как через сложную систему вопрошания подсвечивать «слепые зоны» в проектировании ИОМ и возвращать тьюторанту субъектность.
💬 2. Секция (22 октября, 9.00 - 11.00)
«ИИ как когнитивный партнёр».
В роли ведущего проведу живую дискуссию про ролевое вопрошание, тренажёры компетенций и поиск антропологических границ, за которыми технологии не должны заглушать инициативу человека.
🛠 3. Лаборатория и мастерская (23 октября, 10.45 - 12.15)
«Чему и как учиться тьюторам вместе с ИИ».
Очно и в онлайн-трансляции опробуем практическую технику — интеллект-дерево вопросов. Научимся выстраивать многоуровневые карты смысловых разрывов и превращать рефлексию тьюторанта в продуктовое действие.
📌 Официальный сайт конференции: newyspu.ru/tutor-conference
📚 История и сборники материалов прошедших конференций МТА: goo.su/0fGdY
Публикация сделана в рамках реализации гранта Стипендиальной программы Благотворительного фонда Владимира Потанина.
🔥7
3 · 124 · Ссылка
нажмите — покажем
нажмите — покажем
📌Практические выводы исследования: Категории вопросов креативных людей
Постановка вопросов служит ключевым инструментом конструирования проблем и считается одним из главных «навыков открытия». Ученые подтвердили: люди с высоким уровнем творческого потенциала формулируют вопросы особым образом.
Вот 5 главных практических уроков для фасилитаторов, педагогов и лидеров:
1. 🔓 Отдавайте приоритет открытым вопросам
Люди с высокой оригинальностью и беглостью мысли статистически чаще задают открытые вопросы. Открытые вопросы развивают гибкость, помогают выходить за рамки бинарного выбора «или / или» (either/or) и стимулируют мышление по принципу «и то, и другое» (both/and thinking). Они демонстрируют высокую толерантность к неопределенности и сложным ситуациям.
2. ⚖️ Соблюдайте баланс типов вопросов
Хотя открытые вопросы в большей степени стимулируют дивергентный поиск, закрытые вопросы выполняют функцию проверки фактов, выверки гипотез и контроля понимания информации. Оптимальный педагогический и фасилитационный эффект дает баланс обоих типов вопросов, а не полный отказ от закрытых.
3. 🚀 Использовать «мышление возможностями» (Possibility Thinking)
Вопросы с модальными словами и союзами возможности (could, might, if) переключают внимание с анализа того, «что есть», на конструирование того, «что могло бы быть». Задавание таких вопросов напрямую связано с ростом оригинальности производимых идей.
4. ⏳ Совершайте «ментальные экскурсии» во времени (Temporal Thinking)
Вопросы, содержащие сдвиг во времени (обращение к прошлому или отдаленному будущему), запускают процесс ментальных путешествий во времени и пространстве. Временная дистанция помогает абстрагироваться от привычных рамок настоящего момента и нахождению нетривиальных ассоциаций.
5. 🎯 Применяйте «приглашающие формулировки» (Invitational Stems)
Смещение фокуса с обычного поиска ответа на вопрос к фундаментальному сомнению в самом ответе преобразует базовые допущения. Использование заготовок вроде «Каковы могли бы быть вс… Читать полностью →
🔥1
4 · 98 · Файл
Категории_вопросов_креативных_людей_jpg.png · 2.4 МБ · нажмите — покажем
1 · 56 · Категории_вопросов_креативных_людей_jpg.png · 2.4 МБ · нажмите — покажем